الوضعية المسألة أو الوضعية المشكلة؟

الوضعية المسألة أو الوضعية المشكلة

الوضعية المسألة أو الوضعية المشكلة:

وهي تشير عموما إلى الوضعية التي يجد التلميذ نفسه فيها بدون حلول جاهزة مما يضطره الى استدعاء موارده أي مختلف المعلومات والمعارف والمهارات والقدرات، التي يتعين عليه الربط بينها لحل مشكلة أو وضعية جديدة، و القيام بالمهمة في إطار محدد. وهي بالتالي، تمتاز بإدماج الموارد في تناسق تام و تمتاز بقابليتها للحل بطرق مختلفة من قبل المتعلم. وليست بالضرورة وضعية تعليمية. كما أنها مرتبطة بالمستوى الدراسي وبالسياق الذي وردت فيه وبالأنشطة المرجوة والموظفة. ثم بالمعينات الديداكتيكية وبتوجيهات العمل المعلنة منها والضمنية.

- ما معنى أو تعريف التعليم.

- ما معنى أو تعريف التعليم؟

تعريف التعليم

التعليم

 نعرف التعليم بكونه العملية المنظمة التي يمارسها المعلم بهدف نقل ما بذهنه من معلومات ومعارف وقدرات و مهارات إلى المتعلمين (التلاميذ أو الطلاب) الذين هم بحاجة إلى تلك المعارف... ليتمكنوا من الكفاءات المطلوبة، وفي التعليم نجد أن المعلم يرى أن في ذهنه مجموعة من المعارف والمعلومات ويرغب في إيصالها للتلاميذ لأنه يرى أنهم بحاجة إليها فيمارس إيصالها لهم مباشرة من قبله شخصياً وفق عملية منظمة ناتج تلك الممارسة العملية هي التعليم، ويتحكم في درجة تحقق حصول التلاميذ على تلك المعارف والمعلومات المعلم عن طريق ما يمتلكه من خبرات في  المجال البيداغوجي و الديداكتيكي و التقويمي.

تعريف أو ما معنى التعلم؟

ماهو التعلم

 التعلم:

التعلم : هو تغيير وتحول يطال الإستراتيجيات التي يستخدمها الفرد نتيجة إكتساب معارف و مهارات و قدرات جديدة نتيجة التعلم . "حيث يتعرض المتعلم في التعلم إلى معلومات أو مهارات... ومن ثم يتغير أسلوبه أو يتعدل بتأثير ما تعرض له ، وهو ثابت نسبياً بشكل عام .فغالباً ما يكون هناك مجموعة من المعارف والمهارات تقدم للمتعلم ، فيكون التعلم عن طريق بذل ذلك المتعلم جهداً يحاول من خلاله تعلم تلك المعارف أو المهارات ومن ثم اكتسابها ، ويتم التحقق من معرفته لها عن طريق معرفة الفرق بين حالة وضعية الإنطلاق وحالة الانتهاء منه أو التقويم، فإذا زاد هذا الفرق في الأداء فقد حصل التعلم.

ما هي؟، ماذا تعني، الغايات التربوية؟

الغايات التربوية:

الغايات التربوية العامة

هي أهداف فلسفية عامة وواسعة، طموحة، تتسم بالتجريد والمثالية والتعقيد، بعيدة المدى غير محددة من حيث مدة تطبيقها.

إنها تمثل المستوى النظري الذي يضبط التوجهات الكبرى للنظام التربويالتي يريد أن يحققها اعتمادا على فلسفة وقيم النظام السياسي و المجتمعي.

تعتبر الغايات التربوية نواتج مستقبلية متعلقة بالفرد والمجتمع، ترغب في تحقيقها سلطة سياسية قائمة، في ضوء مقومات فلسفية، دينية، أخلاقية لمجتمع ما، وعليه فهي تختلف من مجتمع لآخر باختلاف الأنظمة السياسية التربوية السائدة.

وتمثل بذلك المجال الذي يتم فيه العمل التربوي مراعيا طبيعة الفرد والمجتمع الذي يطمح إليهما. وتزود المربين والأطر المشتغلة بالحقل التربوي بالمرجعية والمسار القيمي الواجب اتباعه و المنصوص عليها في الميثاق الوطني للتربية و التكوين.

تعريف، ما هو، أو ما معنى التخطيط التربوي؟

التخطيط التربوي:

التخطيط التربوي هو القيام بالتنبؤ في الزمان والمكان, من أجل تحقيق أهداف تربوية تم تقريرها , أو هو العملية التي يتم بموجبها تنظيم وتصميم الوسائل والخدمات, وتحديد وضعيات التقويم, وأساليب التصحيح, والمراجعة والتطوير .ولتخطيط التعلمات مستويات متعددة إذ أنه قد يشمل كلا من الخطة السنوية والدورية والشهرية والأسبوعية واليومية، كما أنه يمكن التخطيط لوحدة أو درس فقط... .